Model Pembelajaran 2

1.     SNOWBALL THROWLING

Langkah – langkah :

1.      Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

2.      Guru membentuk kelompok – kelompok dan memanggil masing – masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi

3.      Masing – masing  ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing – masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

4.      Kemudian masing – masing siswa diberi satu lembar kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

5.      Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama lebih kurang 5 menit

6.      Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas yang berbentuk bola tersebut secara bergantian

7.      Guru memberikan kesimpulan

8.      Evaluasi

9.      Penutup

2.      STUDENT FACILITATOR AND EXPALINING

Siswa/peserta mempresentasikan ide/pendapat pada rekan peserta lainnya

Langkah – langkah :

1.      Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

2.      Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi

3.      Memberikan kesempatan siswa/peserta untuk menjelaskan kepada peserta lainnya baik melalui bagan/peta konsep maupun yang lainnya

4.      Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa

5.      Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu

6.      Penutup

3.      COURSE REVIEW HORAY

Langkah – langkah :

1.      Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

2.      Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi sesuai TPK

3.      Memberikan kesempatan siswa tanya jawab

4.      Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 9/16/25 sesuai kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing – masing siswa

5.      Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban didalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar (v) dan kalu salah diisi tanda (x)

6.      Siswa yang sudah mendapat tanda (v) vertical atau horizontal, atau diagonal harus segera berteriak horay....atau yel – yel lainnya.

7.      Nilai siswa dihitung dari jawaban benar dan horay yang diperoleh

8.      Penutup

4.      EXPLICIT INSTRUCTION (Pengajaran Langsung)

Pembelajaran secara langsung khusus dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan prosedural dan pengetahuan deklaratif yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah

Langkah – langkah :

1.      Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

2.      Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan

3.      Membimbing pelatihan

4.      Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik

5.      Membrikan latihan untuk latihan lanjutan

5.      COOPERATIF INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CICRC) (Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis)

Langkah – langkah :

1.      Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen

2.      Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajran

3.      Siswa bekerjasama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas

4.      Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok

5.      Guru membuat kesimpulan bersama

6.      Penutup

6.      INSIDE OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil Lingkaran Besar)

Langkah – langlah :

1.      Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar

2.      Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap kedalam

3.      Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Petukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan

4.      Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam ditemapat, sementara siswa yang berada dilingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. Sehingga masing – masing siswa mendapat pasangan baru

5.      Sekarang giliran siswa di lingkaran besar yang membagikan informasi. Demikian seterusnya

7.      TEBAK KATA

Media : Buat kartu ukuran 10x10 cm dan isilah ciri – ciri atau kata-kata lainya yang mengarah pada jawaban (istilah) pada kartu yang ingin ditebak

Buat kartu ukuran 5x2 cm untuk menuliskan kata/istilah yang mau ditebak(kartu ini dilipat dan ditempelkan pada dahi/diselipkan ditelinga)

Langkah – langkah :

1.      Jelaskan materi lebih kurang 45 menit

2.      Suruhlah siswa berdiri didepan kelas dan berpasangan

3.      Seorang siswa diberi kartu yang berukuran 10x10 cm yang nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang siswa lainya diberi kartu 5x2 yang isinya tidak boleh dibaca(dilipat) kemudian ditempelkan didahi atau diselipkan ditelinga

4.      Sementara siswa yang membawa kartu ukuran 10x10 cm membacakan kata-kata yang tertulis didalmnya sementara pasanganya menebak apa yang dimaksud pada kartu 10x10cm. Jawaban yang tepat bila sesuai dengan isi kartu yang ditempel didahi

5.      Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis dikartu) maka padangan itu boleh duduk. Apabila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarah dengan kata – kata lain asal jangan langsung memberi jawaban

6.      Dan seterusnya

7.      Contoh kartu :

8.      Perusahaan ini tanggung jawabnya tidak terbatas

9.      Dimiliki oleh satu orang

10.  Struktur organisasinya tidak resmi

11.  Bila untung dimiliki/diambil sendiri

Contoh :

Nah, siapakah aku ?

Jawaban : PERUSAHAAN PERSEORANGAN

8.      WORD SQURE

Media : Membuat kotak sesuai keperluan

Buat soal sesuai dengan materi

Langkah – langkah :

1.      Sampaikan materi sesuai kompetensi

2.      Bagikan lembar jawaban sesuai contoh

3.      Siswa disuruh menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban

4.      Berikan poin setiap jawaban dalam kotak

Contoh :

1.      Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara...................

2.      .................digunakan sebagai alat pembayaran yang sah

3.      Uang ...........saat ini banyak dipalsukan

4.      Nilai bahan pembuatan uang disebut......................

5.      Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang/jasa disebut nilai..........................

6.      Nilai perbandingan uang dalam negeri dengan uang asing disebut.....................

7.      Nilai yang tertulis pada uang disebut nilai.........................

8.      Dorongan seseorang untuk menyimpan uang untuk keperluan jual beli disebut motif..........

9.      Perintah seseorang yang mempunyai rekening ke bank untuk membayar sejumlah uang disebut....................

9.      SCRAMBLE

Media : Membuat pertanyaan yang sesuai dengan materi

Buat jawaban yang diacak hurufnya

Langkah – langkah :

1.      Guru menyajikan materi sesuai TPK

2.      Membagikan lembar kerja sesuai contoh

Contoh :

Susunlah huruf – huruf pada kolom sehingga merupakan kata kunci(Jawaban) dari pernyataan kolom A

NO	A	B
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara......... Digunakan sebagai alat pembayaran yang sah......... Uang........saat ini banyak dipalsukan Nilai bahan pembuat uang disebut nilai.......... Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang/jasa disebut nilai....... Nilai perbandingan nilai uang dalam negeri dengan mata uang asing disebut....... Nilai yang tertulis pada uang uang disebut.......... Dorongan seseorang untuk menyimpan uang untuk keperluan jual/beli disebut motif................. Perintah tetulis dari seseorang yang mempunyai rekening di bank untuk membayar sejumlah uang disebut.................	TARREB/............ GANU/............... TRASEK/.............. KISTRIANI/.......... LIRI/.................. SRUK/................. MINALON/............... SAKSITRAN/............ KEC/.................

10.  TAKE AND GIVE

Media : Kartu ukuran 10x15 cm sejumlah peserta, tiap kartu berisi sub materi (yang berbeda dengan kartu lainnya, materi sesuai TPK)

Kartu kontrol sejumlah siswa, contoh : Nama siswa sub materi, Nama yang diberi, dst

Langkah – langkah :

1.      Siapkan kelas sebagaimana mestinya

2.      Jelaskan materi sesuai TPK

3.      Untuk memantapkan penguasaan peserta. Tiap siswa diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari(dihapal) lebih kurang 15 menit

4.      Semua siswa disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling menginformasikan materi sesuai kartu masing – masing. Tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada kartu kontrol

5.      Demikian seterusnya sampai tiap peserta mampu memberi dan menerima materi masing – masing

6.      Untuk mengevaluasi keberhasilan, berikan siswa pertanyaan yang sesuai dengan kartunya (kartu orang lain)

7.      Strategi ini dapat dimodifikasi sesuai keadaan

8.      Kesimpulan

11.  CONCEPT SENTENCE

Langkah – langkah :

1.      Guru menyampaikan tujuan

2.      Guru menyajikan materi secukupnya

3.      Guru membentuk kelompok yag anggotanya 4 orang secara heterogen

4.      Menyajikan kata ”KUNCI” sesuai materi TPK yang disajikan

5.      Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat

6.      Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi secara pleno yang dipandu guru

7.      Kesimpulan